《最后一课》ppt222

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  2. 资源类别: 人教版 / 初中课件 / 七年级下册课件
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  6. 更新时间: 2018/3/13 22:48:47
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共34张。有教学设计等,约5110个字。  宝应县实验初中课时设计活页纸
  总课题 第二单元家国情怀 总课时 2 第1 课时
  课题 《最后一课》
  教学目标 1、整体感知课文,理清课文情节结构。
  2、抓住心理描写分析小弗郎士的形象。
  3、初步领会课文主题。
  教学重点 目标1、2
  教学难点 目标3
  教学过程 教学内容 备课札记
  预习要求:
  1、 查字词典,疏通字词意义;
  2、 查阅资料,了解作家及写作背景;
  3、 梳理课文情节,完成《学习指南》表格,尝试复述课文;
  4、在文中有疑问的地方作上记号。
  一、导入新课
  “失去了,才觉得珍贵。”当国土遭践踏,尊严被凌辱时,当被剥夺了学习和教授祖国语言时,一个无忧无虑的天真淘气的孩子,一个执教四十年的普通教师,将会是怎样的表现呢?今天我们一起走近法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。(板书课题作者体裁)
  二、预习展示:
  1、基础知识2、文学常识3整体把握:
  1)用一句话概括这篇小说的主要内容。
  2)梳理情节
  讨论明确:1)小说以小弗郎士的见闻感受为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段:
  第一个阶段(1—6)开端。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。
  第二个阶段(7—10)发展。通过小弗郎士的观察,写出上课之前教室里的情景。——课前
  第三个阶段(11—23)再发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受,这是小说的主体。——课上
  第四个阶段(24—29)高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课
  3、分析小弗郎士形象:心理变化(5、6、7):通过符合人物年龄特点和性格特征的心理描写,真实、生动的刻画出小弗朗士的虽幼稚贪玩,但在最后一课背
  个别展示1-4
  要求说出依据
  小组交流—分工—展示
  翔宇教育集团课时设计活页纸
  教学过程 教学内容 备课札记
  景下爱国主义感情迅速滋长的小学生形象。
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